学生上学的时候必须人手一本教科书，老师按照教科书讲，当学生看到多媒体教学上的图片和书中的不一样时，就会产生疑问“应该相信哪一个？”
这个时候老师就会讲，教科书里的是标准版，但是不一定所有的东西都会按照标准生长，所以仅供参考，这样的话到了医学生那里同样适用，如果在现实中看到的事物长得和教科书里的一模一样，这个时候医生和实习生们就开始激动了。
“快来看这胃多嫩啊”，医生的特殊审美太好笑，病人：我还在呢
虽说医生导师带领学生们学习各种医学知识，但是终归要在实践中检验每个学生的水平，因为书上的知识和现实有着千差万别，就比如这个问题：现实中的人，谁会按照教科书生病呀？
要问医生有没有什么特殊审美，那病人的器官就算一种，假如在检查的时候发现患者的某个器官真的长得如同教科书上画的一样，那十几个实习生都会被老师叫来围观，场面十分壮观。
这位兄台就因为眼睑特别光滑，被看诊的医生叫来一堆医生观摩，虽然觉得被夸很骄傲，但是眼皮一直被翻着，还真的是很难受，谁叫自己成了“病例侠”呢，只能忍着了。
这位同学一分享自己就医的趣事，其他同学也来凑热闹，原来还有这么多人去看病被夸的经历，这位同学也同样被“看戏”了，做胃镜结果被医生喊来医学生赶紧过来看看。
“快看这胃多嫩啊”，这位同学也没想到有一天去看病，还成了学生们集体上课的教科书，但是做这种检查实在是很难受，病人当时内心一定在想：我还在呢，能不能一会再讨论。
如果不是医学生，有哪位同学没有病闲着没事想去医院逛一逛呢？因为有些医生的脸色和语气真的很让人感到不安，这位同学在做体检的时候听到了医生一声接一声的感叹。
当时她的心里吓坏了，生怕自己的身体出现什么问题，结果医生说自己的内脏长得可真好看，和书上画的一样实属少见，即使很多医生之前看过，但也想让自己的学生再看一看。
所以说医学生的成长没有历练是不行的，光看书本上的知识，读再多的核心论文，如果自己的实际经验不足，没有研究的数据做案例，论文最终也达不到标准“含金量”。
这些被观看的同学，也算是为医学生上了一课，也为国家的医疗事业做贡献了，因为反关脉被众多医学生争着抢着摸脉也是没谁了，连患者自己都会觉得很神奇。
原来自己不是普通人，这么与众不同，连器官都长得很标准，这就像很多美术生看到好看的头骨就想画下来一样，这位医学生看着自己完美的脊椎形状，边夸赞边可惜不能取出来，这特殊的审美真是太好笑。
医生的爱好和老师有异曲同工之处，老师看了好学生，也是这副“惜才”的样子
这些将来要独当一面的医学生们原来还有这么欢乐的一面，虽然平时导师很严肃，但是身为医生，遇到好的病例让学生来观摩学习，也算是寓教于乐。
所以有很多人觉得医生和老师很像，都会格外惜才，遇到好的病例，看到好的学生，都想介绍给别人，也想让这些同学收获更好的发展。
好的医生也可能是好的老师，他们有的是教授级别，平时在大学教室里授课，一节课可能几十块钱收获，下了课可能直接就步入几十万块钱一台的手术，都说医者仁心，有了这些好老师，学生的成长才更快。
光有好老师还不够，医学生们想成才，必须得付出自己的行动，跟着导师学习是非常重要的机会，错过了一个病例，可能就丢失了一次锻炼的机会，再想拥有，就不知道会被哪个实习生抢去了。
提升学历很有必要，想要毕业之后有发展，除了要发顶刊，还得有学历的加持，不然连进入大医院的“敲门砖”都没有，被卡在门槛之外，空有技术也无处施展。