为拓展学生的课外阅读，激发学生的读书兴趣，更有力地构建书香校园，开发区第八小学举办了“我的小报我设计”、“我眼中的故事人物”、“捏出心中的角色”、“做头饰讲故事”等一系列活动。 我的小报我设计活动，让孩子们根据班级共读书目自行设计读书报格式，读书报设计优秀的孩子将获得“小小设计师”称号，并将其设计的读书报进行全面推广。我眼中的故事人物活动，则是孩子与父母共读一本书，然后家长、孩子和老师分别说一说自己心中的故事人物是怎样的。这项活动，让孩子们学会从不同角度去看问题，同时让孩子感受到每一个文本中的角色不是单一化，扁平化的，而是丰满的，立体的。 捏出心中的故事人物活动，让孩子根据自己感知到的人物形象用粘土捏出来。 “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”每个角色在孩子们手中完全捏出了不同的形象。这项活动不仅锻炼了孩子的动手能力，提高孩子的想象力，而且更深刻地理解了故事中的人物。 做头饰讲故事活动，则是孩子们对文本进行再加工，演绎的过程。孩子们首先是带上头饰以讲故事的形式复述文本，然后再根据自己的理解转述文本。最后将自己融入到文本中，带上自己制作的头饰进行表演。小小头饰的融入，让孩子们更加喜欢上了阅读。 多种形式的读书活动使学生不仅能读，会积累，并学会在思考的过程中运用、演绎，最大限度地发挥了读书的作用。
为拓展学生的课外阅读，激发学生的读书兴趣，更有力地构建书香校园，开发区第八小学举办了“我的小报我设计”、“我眼中的故事人物”、“捏出心中的角色”、“做头饰讲故事”等一系列活动。我的小报我设计活动，让孩子们根据班级共读书目自行设计读书报格式，读书报设计优秀的孩子将获得“小小设计师”称号，并将其设计的读书报进行全面推广。我眼中的故事人物活动，则是孩子与父母共读一本书，然后家长、孩子和老师分别说一说自己心中的故事人物是怎样的。这项活动，让孩子们学会从不同角度去看问题，同时让孩子感受到每一个文本中的角色不是单一化，扁平化的，而是丰满的，立体的。捏出心中的故事人物活动，让孩子根据自己感知到的人物形象用粘土捏出来。 “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”每个角色在孩子们手中完全捏出了不同的形象。这项活动不仅锻炼了孩子的动手能力，提高孩子的想象力，而且更深刻地理解了故事中的人物。做头饰讲故事活动，则是孩子们对文本进行再加工，演绎的过程。孩子们首先是带上头饰以讲故事的形式复述文本，然后再根据自己的理解转述文本。最后将自己融入到文本中，带上自己制作的头饰进行表演。小小头饰的融入，让孩子们更加喜欢上了阅读。多种形式的读书活动使学生不仅能读，会积累，并学会在思考的过程中运用、演绎，最大限度地发挥了读书的作用。