三寸粉笔，三尺讲台育桃李；一颗丹心，传承秉烛铸师魂 。在江西省抚州市临川区教师队伍中，临川十中高中教师陈红雷一家最为特别。他一家五代为师，薪火相传。从曾祖父开始，全家30余人从教，为教育事业倾注了满腔的挚爱和热情，以实际行动诠释着传道、授业、解惑的职责。
陈红雷常说，自己出身教育世家，应该给这个家庭增光添彩，绝对不能给家庭抹黑丢脸。他一直牢记家规家训，时刻鞭策自己前进。
每每谈到自己的祖辈，陈红雷都感到无尚的光荣和自豪。曾祖父陈镜瑢是清朝举人，他将自己居所“培风馆”创设学馆，招收子弟授教。
祖父陈崇典留学日本，在东京帝国大学毕业回国，在南昌国立十三中任教。祖父的一句名言让陈红雷受益一生。陈红雷说，十年树木，百年树人，教师是树人最重要的岗位。
在父辈的影响下，大姑姑陈茗清在上海幼师毕业后即回抚州，在实验小学任教师，丈夫邹秉忠也是同校老师。后来生了四个儿子璋、琦、瑜、瑾都是老师。小姑姑陈蕙清教学成绩突出，评为小学特高教师，直至退休。她的儿子余亮和媳妇刘琼都是大学教授。
父亲陈茀成高中毕业，本来可以到更好的部门工作，但受祖辈的教导和影响，他还是选择了教育工作。工作期间，曾18次评为县、地、省“模范教师”“优秀教师”“先进工作者”。所创设的“五问自读法”，在全国许多省市区1000余所学校实验班推广，收效很大，影响很广。1989年被评为全国先进工作者，赴京出席全国劳模大会，受到国务院表彰。
母亲吴春红一直在小学任教，成绩显著，多次评为优秀教师。二姐陈红岚和她的女儿陈芳雯都是教师。三姐陈红韵在上海第二军医大学毕业后，选择在大学任教 。大姐陈红燕的儿媳熊瑛也是中学教师。
夫妻携手、父子同心、母女同校……在陈红雷的家族里，这样的教育佳话有很多很多。特别是大姑一家6人全部从教，让人深深感受到这个家族对教育的热爱，也对陈红雷产生了深远的影响。
立下志向很容易，但是要做好、做出成绩缺并不容易，特别是高中语文，要教好必须要付出艰辛的努力。越是困难就越要迎难而上。陈红雷没有被困难所吓倒，他继承家族“不单要当老师，还要当个好老师”的传统，潜心专研，攻克难关，让枯燥无味的语文课堂变得丰富多彩，让更多的学生爱上语文课。
他努力钻研教材，吃透大纲。在教学上，他创新突出“一课一得”，把语文课从文字工具变成文明承载的文化传承课，把技术课变成从发现问题到解决问题的能力培养课。他利用现代教育技术，借助多媒体手段，充分展示了语文这一包罗万象的学科独特魅力，让每个孩子都爱学习。
“陈老师的课好听！”“我喜欢陈老师的课，有味。”许多学生原来不愿意上语文课。后来，他们都改变了这个观点，有的人还“迷”上的语文课，学生语文成绩得到普遍提高、现在上课时，陈老师说得最多的一句话就是：围绕这篇课文，你什么问题都能问，只要你能问倒我！再刁钻的问题都被陈老师引经据典的娓娓道来，学生们也开拓了思维方式，记住了文字背后的文化渊源。
留守儿童教育工作也是一大难点。临川十中地处城乡结合部，留守儿童高达64.7%。陈红雷把他们当作自己的孩子，用父亲般的关爱温暖他们每一个人的心。下课后，他说得最多的话则是：走，我带你们去玩。运动场，他在带孩子们打羽毛球；音乐室，他在带孩子弹古筝；美术室，他在带孩子画工笔……留守儿童熊意（化名）孤僻，自卑，敏感，陈红雷倾注了许多的关爱。他考上大学第一学期的学费没有着落，陈红雷自掏腰包为他交齐。
在临川十中，大家都说，陈红雷是个多面手，无论教什么，都能够出彩出新。
的确如此，陈红雷不仅从事了语文教学，还担任过信息技术、通用技术、综合实践等课程。要教好这些课程，自己没有过硬的技术和水平是不行的。陈红雷夜以继日，白天没有空就晚上学，平时没有空就节假日学。从PPT到EN5，从PSD到FLV，他都力求精益求精。学好后，用这些新的技术手段充实自己的课堂教学。这些技术在课堂上应用后，拓宽了课堂边界，把知识重难点及自学提纲运用微课或演示文档，或调查问卷的形式呈现在学生面前，打造了更加个性化，层次化的学习，真正实现以学生为中心的教学理念。
一份耕耘，一份收获。陈红雷在平凡的教学岗位上，他全力奉献自己的青春和智慧，取得了不平凡的成绩，赢得了上级教育部门的高度肯定和广大学生、家长的一致好评。国培计划国家库专家，省信息技术应用骨干教师，华中师大、江西师大等知名院校“座上宾”。这些国家级、省级含金量十足的称号，让他无愧于教育世家这份对教育的执着与坚守。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。陈红雷一家五代投身教育、绵延数百年耕耘在杏坛。他们默默无闻地辛苦付出，谱写了一曲曲无私奉献的青春之歌。