莫说掌握、即便学会了英语因为缺少环境和实践练习，不用就生疏、不说就忘学了白学！（具体：口语英语缺少应用能力白学；书面英语脱离输出实践没用；即便应试英语脱离应试本源也白费；国内英语从口语应用、能力输出、甚至应试标准和题型三种失败！！！）
对于跨代的素质英语来说，旧有的应试方法和技巧已经失效、还用旧方法讲应试两头丢失机会！（具体：如果之前的国内应试英语还有点用处、那么当下这个素质英语时代再次验证其失败性在题型设计和标准上依旧无法做到溯源化、客观性、科学性等；教育体制、包括师生双方都没有做到真正的素质提高！！！）
总的来说，教学过程是每一个执教方不断地追求、更新、精进自我专业能力的漫长过程；不了解英语语言学习实质、不懂得因材施教、没有自我精进体系、不做阶段性更新、遵循旧习惯旧方法、不懂人性弱点都很难胜任！
如果学习的初期是传授者带动学习者、那么中后期就需要学习者带动传授者。对自己（学习方面）没有清醒了解（尤其是年幼青少年）、没有对知识的洞察和全局认知、缺少主动性又不积极配合调动自我、不会总结和规律以及固定学习习惯终将失败！
没有准确语音音准、不会发音技巧、应试语法化和书面僵硬化学习、没有大量情境练习和纠错、没有溯源母语化积累、不会活学活用等等等都将很难掌握！
夸大细微知识、增加冗余记忆单位、过多侧重语法化、不懂基础和听说读写译关系、没有很好的二次自我纠错和提升、没有较真心态、没有熟练应试题型经验、仰仗模板和速成、没有规律学习和复习、以及大量刷题积累等等等都将很难掌握！