“每天面对学生，但是眼里真的有学生吗？”湖南科技职业学院药学院教师田瑶经常这样问自己，这也是她对自己的鞭策，希望自己可以做到“眼里有学生”，关心每位学生的需要。
田瑶是药剂学专业硕士，2012年毕业于广州中医药大学。2012年7月-2015年8月在药品生产企业从事研发工作。三年的一线药品生产企业工作经历，为自己的教学工作积累了大量的教学素材，也为学生管理、就业指导工作提供了参考。
2015年8月，田瑶进入湖南科技职业学院药学院工作，一干就是七年。七年来，田瑶先后主讲7门专业课程，指导学生毕业设计、顶岗实习、实训等，年均课时量达到600多节，远超学校规定的课时量。同时，她还先后担任两个班级的辅导员，累计有三年多的辅导员任职经历。
不管是做为专业课老师，还是兼职辅导员，田瑶始终“眼里装满学生”，以学生的所得和成长为出发点。
在担任辅导员期间，有一段时间平常开朗外向的张同学出现了一些异常，整个人情绪低落，经常请假，于是田瑶找张同学聊天。了解到张同学的爸爸前段时间确诊了口腔癌，家中还有年迈的奶奶和年仅几岁的弟弟，妈妈没有稳定工作，照顾爸爸也需要很多人力，家里一下子陷入了困境。田瑶安慰她，也叮嘱舍友多关注她的情况，隔一段时间会咨询她爸爸的病情，并且帮助她获得了助学金。在老师和同学的帮助下，随着爸爸病情的好转，张同学渐渐走出了阴霾。
做为专业课老师，田瑶“眼里有学生”，尊重和公平地对待每一位学生，在教学过程中经常与学生沟通、交流，根据学生的反馈和意见，不断调整自己的教学方式，如果学生犯错误，则采用“和善而坚定”的方式教育学生。
做为高职院校的教师，田瑶始终认为在教学中应该“因材施教”，不能拿适用于本科生的教学方式和内容来对待高职学生，积极开展教学研究。田瑶对药学类专业新生发放学习成功感调查问卷，研究新生的学习成功感现状，得出了药学类专业新生的学习成功感普遍不高的结论，于是在教学中开始引入“成功教育”的理念，在教学中采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的策略，降低理论教学难度，采用案例教学、小组讨论、信息化教学等多种教学手段，作为专业课老师不仅关心学生专业课学习，还会关心学生的心理状态和生活，教学效果良好。
华东师范大学李政涛教授在《教育与永恒》一书中有关于教师成长的思考：“那是互相探索生命的过程，教书是为了学生，成长是为了自己，教育是生命成长的相互成全”。田瑶深知只有自己不断成长，做“成长型教师”，才能实现老师和学生的相互成全。做为专业课教师，不断提升自己的专业知识水平，积极参加企业实践，掌握最新的行业发展动态；做为青年教师，积极向老教师请教，参加教研室教研活动，精心准备教师教学比赛、指导学生参加创新创业比赛，提高自己的教学能力；积极参加各级各类线上、线下培训，增强自己的科研能力，从“信息化教学”到“课程思政”，不断更新自己的教学理念，跟上时代变化对教师的要求。在不断成长中，田瑶在工作中取得了不错的成绩，近年来主持湖南省教育厅科学研究课题1项，校级课题2项，参与省级课题1项、厅级课题3项，在省级及以上期刊发表学术论文6篇，参编教材1本，获专利3项，为1门省级精品在线开放课程的主讲教师，指导学生获“挑战杯”湖南省大学生创业计划竞赛铜奖。
“学高为师，身正为范。”田瑶以此作为自己的成长激励，不断为自己赋能，努力成为一名新时代的好老师。