“现在，我有更多机会走出教室，跟老师、同学们一起去学校的劳动实践基地种菜、收菜，亲身感受劳动美，体验劳动的快乐。”同心县韦州镇庆华小学的马小花同学兴奋地说。
“放学后，学生们可以根据自己的兴趣爱好，选择学校分年级、分层次设置的课后服务‘项目菜单’，最大限度满足自己的多样化需求。”同心县第五小学校长马刚丹说。
“自从实施‘双减’政策以后，孩子的负担轻了，学习成绩还提高了，我们当家长的操心也少了。”同心县第二中学学生家长李科说。
改革赋能，课堂教学“加法”提质。大力推进“县管校聘”改革，成立27个教研共同体和8个办学集团，切实提升了教师教育教学水平。选送205名骨干教师、校长分赴薄弱学校支教走教，持续提升了薄弱学校的教学质量。
优化设计，作业管理“减法”增效。划定不同学段学生作业的布置总量底线和完成时间红线，落实分层作业、弹性作业、跨学科作业、个性化作业，切实避免机械、无效训练，实现作业减量增效。各学校开展校际作业设计教研、展示交流等活动，建立校内作业协同布置、实时公示等制度，不断提高课后作业布置效率和质量。
需求先行，课后服务“乘法”扩能。关注学生需求，实现“一校一策”，提升课后服务水平，促进学生健康成长。全面开展校内课后服务，各学校完善课后服务管理办法，创新课后服务课程形式。第一小学组建了3D打印、机器人、管乐、篮球、跳绳等兴趣小组，第二小学开设了陶艺、纸浆画、智慧书法等特色课程，南安实验小学成立了曳步舞、威风锣鼓等学生社团。
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。