暑期过半，许多同学报的专业课辅导班，尤其是答题班之类的陆续开始授课了，估计已经练了一个多月了吧。
对于已经进行大量输入的同学来说，这是个练手的好机会，终于可以把自己前几个月积累的原料进行整合输出，并且得到专业指导。不排除有一些天赋异禀的选手，每次写题都文思泉涌，每次作业都可以当做范文。但大部分同学都是写题艰难，不拖到截止日期绝不动笔，或者每次作业都存在各种问题。几次训练下来，开始怀疑自己到底适不适合考新传这个专业，甚至因自信心全无而开始自暴自弃。
学姐在一战和二战的时候，都报了熊哥的论述班和写作班进行学习（因为自己是跨考生还是希望能得到相对专业人士的帮助，大家可以结合自身情况理性报班）。一方面因为熊哥的批改标准向目标院校靠拢（专业课改分比较严格，甚至熊哥会故意压一点分数），另一方面确实自身实力有限，导致我每次的作业都只能得到70%～80%的分数。
特别是写作班，每次石头哥的评语和分数都让我怀疑自己之前是不是没学过语文。（但是有一说一，石头哥上课还是很有干货并且很有意思）。
尤其是在二战时，本以为自己有了一战打底，作业肯定次次出彩，但事实上还是有很多需要改进和完善的地方。记得有一次练习的是关于议程设置理论在新媒体时代的变与不变的题目，我直接按照一战准备的框架答题，结果没想到在变化方面直接答偏，拘泥于议题本身的变化，而忽视了设置者、设置过程以及效果等其他方面的变化。因为作业情况不理想，我颓废过好几次。
但还是一直坚持练习和整理题目到考前。譬如第一结果几次模考的成绩都还可以，今年的专业课成绩也考到了255+。所以你看最后的情况也没有那么糟糕。
那么面对训练不满意的情况，学姐从自身情况出发，认为你可以尝试以下方法进行改进。首先我还是认为同学们要了解作业的评分细则，向目标院校对标，这样才能最大限度地帮助你认识到自己的真实水平和相对不足的地方。
一战时我自己的误区就是只看批改后的反馈，很少听课。但实际上这种做法是一叶障目。因为批改反馈里的信息容量是相对有限的。而你在听课的过程中，一方面可以了解这次大家整体的训练情况，做到知己知彼；另一方面通过学长的讲解，你可以把这道题的周边知识、对应的考点以及自己的盲区等等一网打尽。这样你学习的知识就不再是一个点，而是一个面。
最后，你在上课时通过学长的引导和同学们的互动可以帮助你对这些知识点进行多角度的思考，从而突破自身的思维局限。所以还是要强调一下，上课很重要！
第三点是特别不满意的作业建议可以重写并再次提交。学姐之前会提交修改后的作业，来倒逼自己对没有掌握的知识点进行完善和打磨。（我的想法是既然报了班就要好好利用，不要不好意思）包括是不是基础知识点没有记准确，是不是审题不仔细。
比如要求是在新媒体时代的变化，但是自己忽略了这些限定词，想当然地进行答题。还有就是自己问题意识不够清晰，学姐还记得去年练习过“街头采耳大妈被网暴事件，背后反映了哪些问题”这道题目。我整篇回答都是围绕舆论监督权利被滥用来展开，但其实背后的真正问题在于普通内容生产者“责权不统一”。通过回顾和修改自己的作业，你能够认识到自己的问题所在，然后再有意识进行改正，这样才不是简单地“刷题”。
最后一点就是，既要在意作业又要适当不在意。个人认为要关注自己确实学得不好的地方，譬如评论怎样才能有新颖的角度，论述怎样把理论和内容结合地更恰当等等。同时适当放下对分数的追求，这会帮助你减轻心理压力。
尤其到后期，可能每次负面反馈都会给你带来一整天的坏心情，导致你学不进去。（我当时选择晚上处理作业，这样顶多伤心一个晚上，第二天起来心情就会平静很多。）因为你要知道，专业课的评判并没有绝对客观的标准，所以有时候你的想法和学长们的想法不一样也很正常，不必要过于较真。最重要的还是看最后那次考试。所以不必要浪费自己的情绪。
最后，对于很多同学来说，报班容易写作业难。常常一冲动报了很多班，但是作业不写、课程不听，最后效果不佳。尤其是有些同学认为，参考、背诵别人的优秀作业就相当于自己动笔写了。这种想法还是要不得（可以参考《专业课考高分，只背书可能不够哦》这篇推文）。
学姐认为考研报的所有的辅导班都是辅助功能，关键还是要看考研ER自己怎么用，用得好事半功倍，用得不好就是白白浪费钱。现在考研的辅导班也不算白菜价，还是希望同学们用好手上的资源，坚持自我驱动，坚信量变的积累会带来质变的腾飞。