首先说说笔者的背景，这样大家能更好了解笔者的备考历程。我是一边上班一边备考的。平时有组织拓展活动以及做心理咨询的经验约五年。在笔试通过后的两年内，笔者已获取了小学心理健康教育与数学的教师资格。
接下来，我将会从几个方面的准备来分享面试的经验。
“归纳一份自己熟悉的课程设计模板”---我们在进入考室前，第一个要面对的问题是：我们将会抽到什么的课题？实话实说，笔者在考试前的几个月对这个是感到很焦虑的。不过，笔者有个小小的技巧。就是化繁为简，自己先归纳出一个可以通用的课程框架。然后，笔者抽到的课题都将其套进框架中进行课程的设计。笔者常用的框架是：旧知识回顾--课前导入--知识新授--小组讨论--课堂巩固练习--课程总结。总共六个步骤。如果是对心理健康教育有兴趣的同学，则可以运用“体验--讨论感受--教师总结”的模式进行授课。
“学会找重点”---在我们抽到课题后，我们需要做的第一件事情是什么？这时候我们最重要的是，找到这节课的知识点是什么。当我们找到知识点之后，就要在脑海中组织试讲的内容与版书。
“与空气互动”---诚然，面试的时候，我们是“对着空气”讲课。但是，我们要知道的是除了空气，还有3名面试官。这个时候，我的技巧是这样的，我会想象我面前是班里的学生。这里有4个大组的同学。里面有小明、小李和小张他们会与我的提问互动。我认为：无论演示怎样的课程，面试者都需要呈现自己与受教者良好的互动。常见的模式就有：教师引导学生回答问题--教师聆听学生的回应和给予其注视--教师给予学生反馈与鼓励。若面试者能呈现课堂组织的能力的话，则会给面试官留下更好的印象。
“说话注意条理性”---笔者在进行说课时，会比较注重放缓自己的语速，以及简化自己的说话。此外，笔者会在重要的知识点上加重语气。
“简洁的版书”---适当的版书能更好地加分。一般笔者会在说道重点时标上版书。版书就是前面所说的知识点。例如，笔者在说如何提升注意力的时候，笔者会用思维导图的方式来写。
“微笑面对”---说课的时候，保持微笑。相信大家也会更喜欢这样的老师吧。
可能有同学会问，笔者是否会在面试前练习试讲很多次。实际上，笔者在这部分花的时间不多。尤其在心理健康教育方面，老师能组织同学们度过一节有趣的体验式课堂。其实是一件很高兴的事情。有句话是这样说的：情绪到了，你想说的话也会到的。
最后，祝大家在接下来的面试中能取得理想的成绩。在试讲环节中，最重要的还是你的平稳心态和应变能力。期待大家都能在面试过程中变得轻松、自信。