我们做了一个栏目：《中国县域报告》。每周梳理「五环内的人理解不了」的那些事情，一起破除「五环内思维」，一起感受中国的另一面——「以县城为重要载体的城镇化」。
你可能很难相信，一块屏幕，可以改变无数个山区孩子的一生。
「一块屏」是网易推行的公益项目，2018 年，网易 CEO 关注到了一场教育实验，248 所偏远县中，因为使用顶尖高中成都七中的网课，16 年间走出了近百名清北生。引进成都七中的课程费用并不低，为了支持更多学校落地这样的模式，网易出资 1 个亿支持该项目。
通过一块屏幕实施的教育改革，在美国早已有过。美国有一个可汗学院网站，创始人可汗出身贫困，通过自己的努力考上美国麻省理工学院。他制作的课程生动有趣，被孩子们喜爱，为了让贫困的孩子能够轻松有趣地学习，对学习保持热情，他拒绝了 10 亿美元的商业投资，坚持做免费教育。
可汗学院的宗旨是：让任何人，在任何地方，都得到世界一流的教育。
而在中国这一端，「一块屏」的目的更明确一些：让偏远地区的孩子触碰到更优质的教育。
「县中塌陷」困境胶着，一个偏远县城的非顶尖高中，生源是被层层筛选后剩下的。比如今年「一块屏」项目中表现最优异的蔺阳中学，接收的就是一批「被剩下」的学生。古蔺县中考前两三百名的学生，被泸州市的高中招走了，后面的一半，也进入了县城第一的古蔺中学。而这一批并不算好的生源，却创造了网课班中最突出的成绩：网班一本上线率超过 96%。
「一块屏」不是一劳永逸，并不是直播听课就能获得同样的成绩。在屏幕那头的成都七中，招收的都是四川省中考全省前 500 名的学生，他们从知识面到眼界，都与偏远山区县的孩子拉开了巨大差距。
蔺阳中学的实验成功，是学生、老师与学校的共同努力成果。
学校在引入课程后，先让这些班级的老师学习。在高一时，老师先将知识点消化吸收，提炼给学生，让学生有适应的过程；等到高二时，学生逐渐跟得上了，再慢慢直播跟进课程。课程也不是全都用上，老师们依然会灵活使用网课，用更适合本校学生的方法上课。
对于老师，学校有激励措施，听完一堂网课，有 10 元津贴，将网课内容学以致用做课件，有 15 元津贴。钱并不算多，让老师们愿意辛苦学习的，是学校的重视、学生的渴求，以及自身强烈的提升愿望。
蔺阳中学网课班的学生，外有成都七中的优秀学生作为目标，内有老师作为并肩同行的战友，通过一块屏幕，如饥似渴吸收的，除了知识，还有从未听闻的外界信息。屏幕为他们打开了更广阔的世界，让他们在追逐的过程中，不断重塑自己的世界观与自信。
「一块屏」，并不是偏远县中避免塌陷的「免死金牌」，但它的确是逃离「县中塌陷」的一次机遇。当学生、老师、学校凝聚一心，抓住这次机遇，老师借此提升自己，学生以此走出县城，从而让学校获得越来越好的生源，县中困境的循环终有一天能够破解。
● 近日，我国首部乡村文化蓝皮书发布，其中提出，以县域为单位推动城乡融合发展、落脚基层社区重塑「家园意识」，是未来乡村文明新形态构建的双焦视点。
● 近日，阿里巴巴发布「热土计划 2022」，用 13 个业务助力乡村振兴。阿里公益和阿里数字乡村将共同支持 50 个县域乡村数字化建设，4.2 亿流量、11 万乡村主播、400 万人次帮扶等 18 项新举措将继续投入。
● 近日，北京师范大学「强师工程」县域教育发展论坛暨「百千万计划」启动会在北京举行，旨在为中西部县城培养一大批「能战斗、发展好、带不走」的好老师，为乡村振兴作出积极贡献。