先有“琴”意绵绵的兴趣，才有后继的闪亮登场
“温故而知新”这句话在当代的教育领域中，他的体会可能更加的独到，在教育孩子的问题上能给到我们“拨云见日”的感觉，这个人就是今天要采访的对象――李拜天。
他是温心教育法创始人，他的足迹走遍大半个中国，解决过衡水中学那些学霸们在学习上的困惑，更为数以万计的家长们支过一个又一个的“一时解决一直”的招！我们常说“学习”，而他则喜欢说“习学”！他常常喜欢把“习”当作胃，而学当作吃，胃里空才会想吃，如果胃里的东西还没有通过练习的方式消化，那么吃的再多都是夹生饭。在教育的道路上已经风雨无阻了17年的李拜天，今天来到了我面前，哇！真的是闪亮出场……
李老师告诉我们不论是文化课还是兴趣班背后的教育逻辑都是相通的。为什么孩子们在最初学乐器的时候兴趣那么浓，到后来越来越不愿意学了？难道真的是“三分钟”热度吗？讲到这里给我们讲了一个发生在河北衡水武强县的一个故事。
有一个六十多岁从来没有学过乐器的老人，却迷上了萨克斯，就是这儿一位老农民，却把学乐器（学乐器学的是艺术不是技术）的精髓说出来了。这位老者说希望自己死的时候萨克斯能陪葬，为什么呢？
因为在自己苦闷的时候，不可能倾听者就在身旁，所以吹一曲心情马上好了很多；而当自己特别开心的时候，老伴儿可能正好在别的地方忙其他事，也只有萨克斯随时跟我在一起，跟我一起开心，所以我还是吹一曲。
而当问到怎么迷上萨克斯的时候，他说特简单，就是看到别人吹得挺好自己也想试试，我不管什么指法的就是凭感觉和想象，边吹边感受练习曲带给我的快乐，结果很快学会了！
老者越说越来劲，自豪地告诉我，您看我这姿势、指法还可以吧？！那是因为我吹了3个多月以后碰到一位专业的老师，还说我很有天分，所以现在再忙也要吹一曲。
李拜天老师说，学乐器学的是艺术而不能是技术，这位老者就是以学艺术的形式学会了萨克斯。艺术其实也并没有那么高深，简单地说就是一种满足情感表达的方式。太多的乐器培训机构喜欢一味地强调手型，什么“握鸡蛋”、“小房子”等词语听起来好听，但对于刚刚开始学习乐器的小朋友们来说，无疑是一种噩梦，家长也逼着孩子回了家练习手型，这样的情况下孩子怎么可能有兴趣呢？
学习兴趣的重要性远远大于手型的重要性，只有在兴趣的驱使下手型才能越来越好，孩子们会在学琴的过程中由兴趣逐步变得越来越动作规范，进而享受音乐，那么学乐器才真的做到了兴趣培养。先不说有多少孩子们谈“琴”色变最后放弃的，单说那些咬牙考过十级的孩子们，有太多的孩子再也不愿意碰乐器的情况比比皆是，多么不该发生却可悲地出现在许许多多孩子们的身上，这就是典型的学会一门技术，却丢了一门艺术。
李拜天老师提出，每一个人至少要学会一件乐器，那么孩子们更是如此，学乐器至少能有三大好处：
第一、促进学习，学乐器首先能促进大脑发育，7岁前开始学习乐器的人，大脑有关区域有一个自我优化的过程，不需要较大的灰质体就能稳定，高效地起到调节作用，还能提高学习效率。其次有助于激发学习上的灵感，在写作业等问题上就能有感觉的；另外还能改善专注力，有数据显示学乐器进入学习状态的速度是高于其他孩子们的，当然在韧性和自信心方面也都有很大的作用。
第二、培养想象力：音乐是一个非常具有想象力的艺术,音乐教育也非常需要无穷无尽的想象，音乐的本质,实在是人的心灵借助于想象力,用曲调,节奏和和声表达自己怀乡,思归和寻找精神家园的一种文化活动，在歌唱表演教学中培养学生的想象力，如课本第三册《卖报歌》的创作背景是这样的：音乐家聂耳当年在上海认识了一位叫“小毛头”的报童，了解到他的生活十分艰难后，创作了这首《卖报歌》，教师讲解这一创作背景后，学生会感受到报童无依无靠、吃不饱、穿不暖的痛苦凄凉。在学唱歌曲时，就会依据歌词、乐曲联想到报童忍着饥饿、寒冷和内心的痛苦，在凄风雪雨中奔走叫卖的情景，从而引发学生的情感共鸣。以器乐为手段，丰富培养学生想象力，低段的歌曲，一般都是跨度不大，短小的乐曲，用口风琴，口琴，各种打击乐来演奏，高段的话可取主题音乐，中心乐句来演奏，从而帮助理解，达到想象的目的。
第三、减压：不论是现在的学习还是未来走进社会都会面临各种各样的压力，我反对很多职场人玩游戏、泡吧的形式缓解压力，玩一会儿音乐解压还有益健康，这个时候乐器就是自己忠实的好朋友。毕竟在竞争激烈的今天，大家都在忙碌，我们更多的时候只能一个人面对，这个时候乐器就是我们最好的倾听者。
就是这么一位乍一看很“粗犷”的北方汉子形象，却通过多年的经验汇总成了“温心教育法”，这里的“温”可不是温柔的意思，而是站在未来社会的人才需求反哺当下教育的意思，而“心”则是本源的意思，也就是孩子们的本性所属。“温心教育”就是指根据未来社会对人才需求的角度反观并给出当下教育中存在的问题，同时要根据每个孩子的个性进行科学的培养，就能真正成就孩子的一生。
这种采用“逆向思维”的教育方法，已广泛应用在孩子们的学习兴趣、学习习惯培养上，而且取得了非常惊人的成绩。