今年5月，教育部印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，这意味着从今年9月1日开始的秋季学期，劳动课将成为义务教育阶段必修的课程。
眼下时值暑假，在“双减”的背景下，苏城的家长、公益暑托机构纷纷将劳动教育加入了孩子的暑期计划，在家学做蛋炒饭，社区开展农耕课，暑托班上做木工……暑假，既不给孩子增加更多的学业负担，又能够让孩子们接受更多的社会教育，这让专家们也纷纷点赞。
“同学们，你们再在外游玩的时候，有没有在湖边、桥墩上、植物根茎上发现一团团粉红色的颗粒状物体，它颜色还挺好看。可你知道吗，这是一种外来入侵物种，对水生植物有很大的破坏力。”昨天上午，苏锦街道大观名园社区的社工陶莎正在向孩子们介绍福寿螺卵。
眼下正是福寿螺繁殖高峰期，江南的不少水岸边都有福寿螺卵。为了让孩子们了解这种外来入侵生物，并且能够随手清理掉这些福寿螺卵，大观名园社区邀请了孩子们一起参与到清理福寿螺的社会实践中。在小区荷塘，陶莎用一根钳夹对准了攀附在荷花茎叶上的粉色螺卵，熟练地将其夹碎，并顺势将捣碎的螺卵倾入水中。陶莎在演示的时候，几个调皮的男孩子已经按捺不住激动心情，纷纷抢着钳夹，准备大展身手；而一旁的女孩子则是数着福寿螺卵数量，为男孩指点方向，“这儿荷叶上有一个！”“桥墩上也有！”而一旁，陶莎也为孩子们准备了网兜，帮助孩子一起，将荷塘里的成年螺体打捞出。
“姐姐，那我们为什么要清理福寿螺/呢？”同时在该社区上托管班的陈韵如已经和陶莎相当熟识。面对这个问题，陶莎索性将农业技术服务站的同志请到了社区，为孩子们讲解福寿螺的危害。
陈韵如是金阊实验小学三年级的学生，她告诉记者，以往暑假她都是被父母送到辅导班，而“双减”政策之后，父母为其选择了社区托管班，“我感觉比以前还‘忙’了。”陈韵如告诉记者，减少了“语数外”，她多了“蛋炒饭”，“我妈给我布置学做菜的作业，还要我学种花……”
每天早晨，父母上班后，陈韵如就来到社区，与社区能人金玉平学浇花、培土、种花；而回到家，陈韵如又要把母亲下班带回家的菜“拾掇”。“把黄瓜切片，鸡蛋打散。”妈妈要求她当天做一个黄瓜蛋汤。经过一个月的训练，陈韵如的“刀工”已经大大长进，尽管还是切得不均匀，但是已经不需要母亲在边上一直叮嘱“当心手”。
陈韵如的母亲告诉记者，“孩子不仅需要成绩，更需要学习之外的技能。”在陈母看来，学习劳动技能本身也是孩子成长的一部分，她说，“暑假，孩子在社区和社工学灭螺，与邻居学种花，回家学做饭，我希望孩子能够在劳动中度过假期，并有所收获。”
陈韵如的母亲并非专业的教育工作者，但是她的理念得到了教育心理学专家的认可。苏州市未成年人健康成长指导中心“首席苏老师”卜雪梅向记者介绍，我们学习的本身就是为了更好的生活，而劳动作为生活的一部分，本不应该脱离学习。
卜雪梅眼下也正在全市多个公益暑托班任教，她在工作中，也发现越来越多的暑托班开展劳动教育，“这是一个好的现象，这也本身符合孩子的身心发展规律。”卜雪梅说，“孩子天生好奇，充满探索欲望，但是他们的心智发展需要手脚并用，而在劳动教育中，孩子能得到新的技能，并获得更多成就感。”
记者调查发现，越来越多的家庭和社区开始接受并开展劳动教育，为孩子的“技能点”点满――汇翠社区征集到了老农的旧石磨，带着孩子一起尝试“转石磨豆”；花窗博物馆也为孩子们开放，欢迎学生亲手体验用老工艺制作榫卯木凳。
“学习和劳动是不能割裂开来的,尤其是城市的孩子，多接触一些农耕课程，去和大自然有一次深层次的交流，这点我非常赞成。”民俗专家柯继承为劳动教育“点赞”，他表示，学习劳动技能能够让孩子更好地掌握最基本的生活技能，同时能够对自然变迁有更具体的感性认识，另外还能丰富人文知识与民俗文化，“古人说‘耕读传家’,能让我们的孩子有安身立命的基础、有知书达理的品行，两者并行才能让孩子拥有一个更为饱满的人格。”