李树芹，高级教师，1992年参加工作。04年获石家庄市评优课一等奖，曾多次获县委县政府嘉奖，记二等功三等功等奖励。曾获县管专业技术拔尖人才，优秀教师，行业明星，高考成绩突出等荣誉称号，所带班级获石家庄市优秀班集体。1008秋华理科实验班应届高考本科上线最多，一二名均出自本班，其中第一名李玉婷同学已从哈工大研究生毕业。2022年高考大捷，所带1906班成绩突出。
在三十年教学生涯中，李树芹老师大部分时间都在担任班主任工作。她全身心投入，永不疲倦地战斗在教育教学的第一线。李树芹老师自学心理学、教育学、NLP技术，并将其运用到教学工作中，成为一名专业的、有内涵的教师。
在本年的教学工作中，同样做到了和学生一起快乐成长。遇到具体的高考题型，采用了与以往一堂言不同的方式，让学生自己寻找规律，总结解题模式。在此过程中，做到精细化管理，具体到每个宿舍、每个学生、每一节课、每一份作业，对学生的学习情况了如指掌。
从早到晚“长”在学校，随时随地出现在学生中。李树芹老师每天早晨五点二十分起床，晚上十点钟结束工作，克服家中的种种困难，为学生树立了良好的榜样。
深入学生，与学生一起“追星”，把能够激励学生的励志人物介绍给学生，帮他们树立正确的三观。永远注视着、跟随着、参与着学生成长的每一分每一秒。
从课堂上的每一个眼神、一个表情的交流，到每一份作业的批改，再到课下每一个问题的解决，李老师成为学生成长过程中的压舱石、主心骨。
集“活性”“选择性”与“稳定性”特点于一身，如同“特效催化剂”一般，为学生的学习加速，为学生的探索铺路，助推学生成长。
激发学生的好奇心，让他们用做游戏的心态去探究化学原理。在学习中，设计了趣味性的“工艺迭代”，让学生化身“研究员”不断创造更完备的新模型；单调枯燥的复习整理任务，用多次调整逻辑、模块的方式，引领学生回忆知识、巩固技能、深入思考，采用构建模型的形式，解决多个专题，进行程序化学习。这些方法如同催化剂具有“活性”一般，激励学生勇于探索。活泼多样的教学形式让学生爱上化学。“我就是带着他们玩。”李树芹老师笑着说。这发自内心的笑容正显示着她作为一个老师，有多么享受这个过程。
用鼓励和信任，引导学生走向自主发展的道路。李树芹老师鲜少用否定的话语对学生提出要求。学生手绘了元素周期表，她不会批评其浪费时间，而是会帮忙指出其中的亮点和不足；学生想要了解大学化学知识，她不会制止，而是带来大学课本，与他们一同研究。当然，这不是无限度的纵容。李树芹老师既会给予学生足够的信任，又会敏锐地为学生把握方向；而学生则报以坚定的自律性和昂扬的奋斗精神。
学海航行，恰逢东风为你扬帆指路；书山攀登，自有石阶为你铺设坦途。李树芹老师就是学生航程中的指路明灯，她三十年如一日地践行科学的教育理论，又恰逢其时地搭建辅助学习的“支架”，为学生开辟走进“最近发展区”的道路。