A：因为OSSD国际课程体系接受其它课程体系既有学分认证和转换，若学分达标，学生可顺利就读下一年级课程，不会造成毕业时间延后。
先前学习评估与认定，即 PRIOR LEARNING ASSESSMENT AND RECOGNITION，是一个正规的学习评估和学分授予过程。
1973年，为了扩大成年人受教育机会，在高校、用人单位，以及政府和社区推动终身学习，清除实际操作上不利于开展成人教育的障碍，美国成立了"成人和经验学习委员会（COUNCIL FOR ADULT AND EXPERIENTIAL LEARNING, CAEL）"。该机构制定了先前学习评价政策与大学水平学习标准，并指导各个机构或组织实施先前学习评价。
为了保证先前学习评价实施的规范性，维护先前学习评价的权威性，CAEL制定了先前学习评价质量保障体系的标准
1974年先前学习评价被当做扩大高等教育入学机会的手段出现在美国的高校中。普林斯顿大学的教育测试中心推出名为“对经验学习进行联合评价”的试验项目，该项目最终认为，对持有不同资格证书的学生进行资格认证在普林斯顿大学是行得通的。自此，先前学习评价在美国高校间兴起。
20世纪80年代中期，在CAEL的帮助下，魁北克省开始在高校实施PLAR，随后不久，各省纷纷效仿。由于加拿大教育是省级政府责任制，因此各省在推广实施时形成了各省特色的学分转换体系，这为先前学习评价的学分奠定了良好的基础。
1、由于12年级（高三）不可转换学分，所以学生最终学分为9-11年级可转学分+OSSD国际课程12年级学分。若总和满足30学分，即达到安大略高中毕业标准。
2、成绩单上必须体现评分标准（如：100分为满分，60分为及格），且用于转学分的课程必须及格。
4、需满足前置课程需求，即若学生为3年制学生，9年级成绩单中需包含一门科学课程；若学生为1年制理科学生，11年级成绩单中必须包含12年级学科课程相应的11年级前置课程，如12年级选择物理，11年级成绩单中须有物理，化学生物同理；若学生为1年制文科学生，则11年级成绩单包含物化生中任意一门成绩即可。
2、遵循最多可转学分8-8-7原则，即初三最高可转8学分，高一最高可转8学分，高二最高可转7学分，最多可转23学分
通过相应课程体系的转化原则，OSSD国际课程可以轻松实现不同课程体系间的学分转化。保证了各个学习阶段的学生在转入电子科技大学OSSD国际课程后，依然能够得到先前学习所获的学分。