我是一名普通的人民教师，没有什么过人的本领，只有对教育不断的挚爱。“用‘心’教书，用‘爱’育人”，是家长们对我最高的评价。从教二十六年来，我一直坚守在教学第一线，除每天坚持认真备课、上课、批阅作业外，为提高自己的业务水平，我积极向老教师们请教，认真专研教材，研究课标，分析教材重点、难点、考点。从最初踏上工作岗位时的“为教材而教”，慢慢学会了“为学生而教”。
最近几年，我转变了教学观念，将工作重点放在学情分析和教学细节处理上，每次批改完作业后，我都会花上半个小时左右的时间，认真分析学生出错的原因，并分类记录下来。对于共性问题，我就放在课堂上集体讲评，并当堂出一些类似题型或者变式题型给孩子们练习，让学生学会举一反三。有时候，我也会让优生自己模仿出题，给小组同学练习，同学们不懂的，就鼓励优生给他们讲解，对于讲得透彻的学生，我会给他们鼓励、表扬或者贴颗星星，充分调动优生的学习激情，使他们解决问题的能力逐步得到提升。对于个性的问题，由于低年级学生注意力不够专注，我会单独提醒或者当面辅导。所以，每天我都会在7；20准时进教室，帮孩子们把桌凳上的消毒液残留物擦拭干净之后，就静静地等待学生进教室，组织他们迅速交完作业之后，我便开始“照单请客”，逐个给孩子们当面辅导。直到早读铃声响起，孩子们开始朗读时，我才开始批改作业。中午，孩子们排队打饭时，我并没有急着去吃饭，而是找还没有排队的同学订正错题，给他们单独辅导。每天下午的课后延时服务，我都会对那些知识点不会的或者弄混淆了的同学进行单独辅导，直到他们弄懂了为止。我把自己所有的休息时间都挤出来辅导学生，就是为了把学生给解放出来，不让个别同学的问题占据全班同学宝贵的时间。
记得茂林跟岗学习的几个老师曾经问我：“付老师，你这样做是不是太累了，你是怎样坚持下来的？你付出这么多到底值不值？”我很坚定的告诉他：“习惯了就好了，坚持下来，看到成效了，一切的付出也都是值得的”。我深知，我们班这些年的学生成绩一直能够名列前茅，最主要的原因也是因为这所有的付出与坚持，让我们的优生更优秀了，差生也赶上来了。这说明，我这种方法对于“培优辅差”来说，效果是相当明显的。所以，我不仅自己坚持这样做，还把这种方法在组内推广，我们年级组的老师用这样的方法教学，也取得了理想的效果，所任班级的成绩也得到了很大的提升。
教育是一个人与人情感态度的相互交流的综合的过程，教师这个职业是个需要加倍“用心”的职业。它不仅需要我们老师有足够的耐心和恒心，更要有足够的“爱心”才行。
我们班有个学生叫唐翔（化名）。他的顽皮、不知悔改、不懂感恩、无所不为，曾让我一度困惑和无助，但我绞尽脑汁，千方百计地转化他。他的父母常年不在身边，上学放学都是他一个人来，一个人回。我利用工作之余，带着小女儿，陪他在广场上玩吹泡泡、画小人；知道他喜欢吃肉，每次打饭，我都会把自己碗里的肉先分给他；学习上没有人辅导，我就单独把他留下来辅导，只要他有一点点进步，我就会表扬他，带着他去游乐场。有一次，他跑出了家门，半夜了还没有回家，得知消息后，我心急如焚，发动家长，冒着大雨四处寻找，找到他时，我竟然忍不住放声大哭……是什么让我对这样的一个学生耗尽精力、关爱有加，不嫌弃、不抛弃？是因为我深信：爱定能够创造奇迹。听见我哭声的老师无不惊讶于我的失态，只有我自己知道，我的心中一直有粒爱的种子正在萌芽、生根。
二十六年来，是爱让我把刚满二岁的女儿抛给年迈的母亲一人照顾输液；是爱让我哑了嗓子还能继续坚守在教学一线；是爱让我无数次昏倒在教室之后,休息片刻又继续坚守在三尺讲台；是爱让我在小产之后就马上走进课堂,从没有休息过一天，以致落下病根,长期双脚酸软，但为了孩子们能够集中精力听课，却仍然坚持站着、走着讲课.不知有多少个下午，我摸着自己酸软无力的双腿连连叫累，丈夫骂我像个傻子似的不知道爱惜身体，而我却只能一笑了之。我是一名普通的老师，我只相信岁月，相信爱的播种，相信在经历了未来的风风雨雨和岁月的沉淀洗礼之后，所有的阴霾终将会被明媚的春光所替代。不要去思考苦不苦、值不值，既然选择了就应该义无反顾，无怨无悔。
回首自己走过的路，我很自豪地说：我没有虚度光阴，我的工作是平凡的，但却是最有意义的。在今后的日子里，我会把岁月书写成激情的诗行，把育人化作前进的动力，继续用“心”教书，用“爱”育人。继续做一个让学生满意，家长放心的老师。
2019年春季学期全县统考中，数学学科获得一层次二等奖；同年春季学期全县统考中，科学学科获得一层次三等奖；9月第35个教师节朗诵比赛中，“我的祖国”荣获三等奖；12月第十三届体育节—冬季运动会中，评为优秀管理教师；