寒来暑往，讲台上，书桌旁，谁没有在她的怀抱下，撒下心血点点。或许那是一个很普通的地方，但我们却始终难忘。又或许那里早已换了容貌，让我们每每提及都深感骄傲。这，就是母校之于你我啊……
十年前，提起金东教育，不少人会将之等同于乡村教育。而如今，“优质”“现代”“均衡”成了金东教育的关键词，“学在金东”已然成为一块金字招牌。
今年夏天，“双减”政策出台落地，作为全省“双减”工作首个试点市，金东区各中小学积极转变教学观念，创新教育思路，探寻促进学生全面发展的新路径。“20年·金东表情”，我们一起走进菁菁校园，去回味那份最初的懵懂与希望吧。
光绪三十一年正月，塘雅黄氏宗祠内办起了金华农村第一所小学堂，满足了塘雅人民对教育的迫切需求。1968年，当地创办了塘雅初中。
现在的塘雅中心学校焕然一新，培养了以“勤文化”为核心的校园文化，形成了扎实朴素的校风、严谨诚挚的教风、勤奋刻苦的学风、脚踏实地的作风。
走进校门，“勤文化”长廊和“党建文化”长廊映入眼帘，草坪上的石头刻着各种字体的“勤”，无不彰显着校园的“勤文化”。“这个长廊是今年暑假新建的，晚自习后学生都很喜欢来这里活动。”副校长胡建兵说。经过一个暑假的提升改造，学校的池塘围栏重展风采，教学楼色系统一明亮，操场脱胎换骨，整个校园变得整齐有序、焕然一新。
黄珏是该校小学四年级的一名数学教师。对她来说，塘雅中心学校是一个特别的存在。“我是土生土长的塘雅人，我小学初中都在这里读书。机缘巧合，1999年毕业后我回到了母校教书。”塘雅中心学校这些年的变化，她一一看在眼里。“文化长廊和池塘这块地方以前是操场，篮球架原先就放在池塘这个位置。读书的时候，学校还想设计成游泳池，我们为此兴奋了很久，后来才建了池塘。”黄珏说。
长廊旁的几棵梧桐树自黄珏入学时就生长在校园里，珍藏了她许多斑斓的童年回忆。“下了课，我们就三五成群坐在梧桐树下做游戏。”黄珏以教师的身份重回母校后，那几棵梧桐树仍旧挺立在校园中，从容、优雅、诗意地生长着，与校园互为依存，见证了黄珏的成长，也见证了塘雅中心学校的发展。
在胡建兵的带领下，我们来到了校园内的劳动实践基地。基地由“丰泽园”和“润物园”组成，总面积5000平方米。“这里原本是一片荒废的土坡，重新规划后，小土坡摇身一变成了精致的蔬果园。”
在美丽的田园里上课做实验，似乎是电影里才有的诗意场景，而这却是塘雅中心学校学生的常态。胡建兵说：“每个班都有一块劳动基地，每个班每周至少上一节劳动课。我们还自编了一本劳动课教材，根据年龄段来确定学生劳动目标。”
基地里种了萝卜、洋葱、白菜、芹菜等作物，从翻土到育苗、种植到收获，全程都由学生参与其中。收获的蔬菜一部分会送到食堂，一部分就让学生带回家。
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”劳动教育基地不止是劳动课的基地，科学教师将课堂搬进基地，寓教于乐；美术课上，教师带领学生在基地里写生，目之所及皆是素材；语文课上，学生在基地里感受一草一木的变化，这里成了写作的灵感之源。
这里有春的烂漫、夏的浓荫、秋的硕果、冬的孕育……“学生参与劳动，不仅达到了强身健体的目的，还能学会珍惜粮食，懂得感恩，增强孩子的幸福感。”胡建兵如此阐释劳动之于学生的意义。
阳光温热，绿影婆娑。这里的一草一木折射出每一寸土地的蜕变与升华，仿佛述说着无尽的杏坛春暖、薪火相传。
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