盘石数字人才教育云是依托盘石全球数字经济平台强大的资源整合能力，打造以数字经济为主题，涵盖数字人才职业技能等级培训及鉴定，数字人才定向培养及输送，数字经济领域校企产教融合，数字人才党政干部研修，数字校园/智慧校园整体建设等全方位的闭环生态体系。
《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中早已提出实施职业教育信息化2.0建设行动，推进职业教育数字化转型（中华人民共和国教育部，2020）。现在的主要问题是如何精准聚焦，使转型从粗放式、概念化走向精细化、操作化。数字化项目是职业教育数字化转型的关键抓手。应在政府、行业企业、职业院校以及社会多方力量协同的前提下，坚持“两点论”与“重点论”相统一的思想，既关照整体布局，又聚焦重点领域，通过部署开展数字化项目，助推职业教育数字化转型。
一方面，针对职业教育教学资源、技能培训、质量评估等重点领域，从理论与实践两方面实施专门的数字化项目，促进职业教育数字化建设深层次问题的解决。当前，职业教育数字化整体水平有待提高，技术对职业教育转型发展的支撑还不够充分，诸如在线教学技术条件不成熟（李鹏等，2020）等问题仍然存在。
为此，一是从理论入手，以科研课题、项目的形式，资助并推进职业教育领域的数字化研究，以数字化人才培养模式变革研究为重点，延伸形成职业教育数字资源开发、智慧治理体系建设、数字化评价方式改革等具体研究领域，通过厘清职业教育数字化建设的多重逻辑与关键问题，为促进职业教育数字化转型整体跃升提供指导；二是着眼实践，深化职业院校与行业企业、高校科研机构的战略合作，以产教融合建设试点为契机，各方在基础设施升级、技能人才培养、教师素养提升、专业标准研制等方面联合开展合作项目，推动职业教育数字化实践。
另一方面，将各类数字化项目与职业教育当前发展的重点行动领域相结合，统筹推进职业教育数字化转型。职业教育数字化转型以生产力和生产关系的重构为逻辑，重点表现在数字化人才培养、数字化专业设置、数字化模块课程开发、数字化“双师”教师队伍建设四个方面（郭璇瑄等，2022），共同指向职业教育新生态的重构。这些领域与职业教育当前重点工作任务，如现代职业教育体系建设、职业本科教育、职教高考、专业标准建设、“双师型”队伍建设等高度相关。
3.数字经济领域校企合作产教融合：与各大高校、职校合作开展数字经济领域的专业共建、师资培养、共建实训实习基地、共建产业学院等合作；