家庭暴力 (DOMESTIC VIOLENCE) 是国际社会的共同问题。研究表明，遭受家庭暴力所带来的创伤对青少年的教育、休闲活动和社会情感学习 (SOCIAL-EMOTIONAL LEARNING, SEL) 会产生负面影响。家庭暴力的相对隐秘性往往使青少年长期处于自责、羞耻的情绪之中，同时也担心事件被披露后与家人分离。
本文围绕为期 12 周的多媒体项目“UP2TALK”展开研究，该项目以提高参与者的沟通技能和情感素养为目标，试图发现家庭暴力中所存在的共性问题，鼓励青少年能够表达和探讨家庭暴力对他们生活的影响。作为该项目的核心设计人员，来自都柏林圣三一学院的 NORAH SWEETMAN 博士对于该项目进行了系统研究和回顾，其成果发表于 EDUCATION SCIENCES。
在经过可行性检查、伦理协会批准、项目设计与参与者招募之后，项目在 5 名 13 岁的参与者 (2 女 3 男) 之中展开了，缺勤率为每人 1 节。项目所遵循的主要原则是提供一个安全和支持性的氛围，在调解员和参与者以及整个群体之间建立信任和尊重的关系。在所有活动和讨论中参与者都不被要求进行自我披露，过程中持续使用了“计划-行动-回顾”的模式。
该项目中所包含的活动有：对家长和参与者的单独采访；参与者对彼此、家长以及协调者的采访；对家长和参与者的群体采访；基于信心培养的卡通与游戏活动；集体编写戏剧与电影片段；群体游戏及讨论；推进式辩论；情感素养提升活动；使用黏土艺术进行个体与集体表达；同理心培养；情感释放活动；结业庆祝日。
“沉默”问题贯穿家庭暴力始终。在项目的调查和访谈中，研究者发现不管是青少年还是家长都对家庭暴力的问题避而不谈。正是由于大家的刻意避让反而增加了家庭成员的焦虑感和孤立感。
“自责”问题也是家庭暴力中极易造成儿童消极影响的重要因素。青少年往往会把父母吵架的原因主观性地归因于自身，认为自己的存在是造成家庭不睦的根源，从而形成一种自我否认情绪。
父爱缺失使孩子们对父亲这个角色有着爱恨交融的复杂情绪。孩子们对于善良有趣的父亲形象非常渴望，但在父亲暴力恐怖的现实面前，又感到愤怒和无力。当试图修复与父亲的关系时，父亲这些过往的暴力行为仍使得孩子们感到难以接受。
通过参与本项目，受邀者的家庭关系明显改善，青少年社交能力提升迅速，自我肯定程度上升，更愿意去倾听和表达观点与看法，以适当的自尊心和较强的共情能力与家庭成员和社会人员相处，由家庭暴力环境所导致的消极影响逐步降低。
研究表明，儿童受到家庭暴力的影响并非偶然事件，作为家庭暴力的主要受害者，他们的声音也应该得到倾听。这需要专业人员、社区专家、教育服务机构，甚至是家暴受害者本身的合作。但基于保护个人隐私的考虑，青少年参与研究的可能性大大受限。通过本研究不难发现，对家庭暴力的理解可以使用社会技能课程来实现，学校也应采取针对性的干预措施来应对具体问题。“UP2TALK”对参与者的积极影响表明，这种干预方法应该得到更广泛的研究和发展。